G-Q8EJJ9Q88W.
 

פוטושופ עבודות תלמידים

עבודות קולאז לפיתוח דמיון באמצעות תוכנת פוטושופ

את דרך הביטוי ההבעה והפרקסיס דרך עבודה פנימית ודרך יצירה העברתי לתלמידי לאורך השנים. התמקדתי בתחום היצירה בגישה פרוגרסיבית ולפי נטיות ובחירות התלמיד וזאת על מנת להשאיר את המנוע של הביצוע בידיו. 
חופש בחירה היינו חלק חשוב ומהותי בעבודתי וכן חשוב שיהיה ממה לבחור. 
                      
בשנת 1994 במדרשה לאומנות לימד אותי מורי ומנהל המדרשה לאומנות דאז רפי לביא על דלות החומר ביטוי אותו התביעה שרה כהן ברידברג. על דלות החומר. יאיר גרבוז  כתב ב 2010 במאמרו נשמט יהודי " … היחס האמביוולנטי לאמנות ומקומה מתבטא היטב, לדעתי, בשאלה הרטורית והכה מקומית: דלות החומר היא מעל או מתחת לקו העוני ….".
 
אל בית הספר הגעתי בשנת 1995 בדלות חומר של עיפרון וניירות שמהם בעזרת דמיון וביטוי יצרנו תערוכות. שילוב ושינוי חברתי תודעתי.                                                                                                                                                            
שפירה בת שבע  כתבה על מורתי פרופסור מיכל נאמן " … עבודתה של מיכל נאמן, Our Vampires; Our Selves, מ-1996 (שמן על בד) מציגה דמויות ותיקות בציוריה: ראש ארנב וראש ברווז, שכל אחד מהם מוקף מסגרות עשויות      רצועות בצבעוניות פסטלית מתחלפת, דמויות רצועות בד, הפרושות על רקע משורטט דמוי עץ כמעין מטרות..."          
ציור זה במיוחד וכן טכניקת הקו לאז וההדבקות והשימוש בדמיון יצרו אצלי השראה גדולה ליצירת עולם חדש הנשען על דימויים מהעולם הישן. וזאת בעזרת טכנולוגיה.                                                                                                 
בחדר העבודה בבית הספר יצרנו קשת גדולה של מדיות עם מבחר תוכנות וכלים שיצרו מעטפת רב חושית וכן בחירה והנגשה לתלמידים.
המטרה הייתה זיהוי אישי שנערך דרך יצירה זהו מצב של פגיעות. דוקטור ברנה בראון "פגיעות היא    ראשית לידתם של החדשנות היצירתיות והשינוי" ואכן יצירה והצגת העבודות קבלו הדהוד מהסביבה חיזקו את התלמידים.
על פי תאוריית הלמידה המעשית (או ההתנסותית) האדם לומד בצורה המיטבית באופן בלתי אמצעי, כאשר כל חושיו פעילים ומעורבים בלמידה. יעילותה של הלמידה המעשית נובעת מהאחריות הישירה שנדרשת מהמשתתף בתהליך מסוג זה. נוסף על כך, היא נשענת על התפיסה שהפרט לומד כאשר הוא נמצא מחוץ ל"תחום הבטוח" שלו ונדרש להסתגל לתנאים      שאינם מוכרים לו כדי להשיג "איזון"(. Newes, 2004  )                                                                                           
אלזה ט22
press to zoom
ליליה
press to zoom
ליליה גולוב
press to zoom
וסליסה ט2
press to zoom
שחר סירה
press to zoom
stairway-casestudy-pic
press to zoom
ליליה
press to zoom
מתן2
press to zoom
גידי מוסאי
press to zoom
1/9